就这样，“冰哥数学”微课诞生了。冰哥找到工厂合作，厂商认为这很简单，不就是一个柜子上放一个平板电脑。冰哥又当起产品经理，和厂商一起想办法，最终研制出了答疑机。但这终究不是长久之计，冰哥索性找到小猿搜题，希望一起开发一款纯粹的答疑机，再也不用担心被破解。小猿搜题知道后很快答应，这与他们帮助学生、老师的初衷不谋而合。小猿搜题专门组织研发团队，和冰哥一起开发出进阶版搜题机，现在已经申请专利。
一个数学老师竟然造了一台机器，解决了困扰所有老师多年的大难题
“冰哥数学”微课的诞生
高中老师的处境有时很尴尬。
他们承受着高考出成绩的巨大压力，从早上6点到晚上10点，每天十几个小时都在学校，备课、讲课、批改作业，还要不停给来问问题的学生答疑解惑，有时候同一道题会被问七八遍。
如果在碰巧当时心情不好，表现出一点不耐烦，可能就会伤了问问题学生的心，下次他可能都不敢再问了
李冰就是每天都在面临这种尴尬的人。
2005年，李冰大学毕业后来到浙江永康二中教书。身为一名数学老师，李冰却很喜欢研究一些互联网的东西。他用外挂软件刷过票，也抢过红包，这些小玩意儿都让他很感兴趣。
当然，如果李冰一直这么没溜，就没有下面的故事了。面对学生问重复问题和不敢提问的情况，李冰开始考虑有没有可能利用互联网技术改善局面。
他首先想到的是把题目讲解录成视频。他拉上另外3个老师，每人每周抽出一个下午，在宿舍用iPad录一些讲解视频，然后上传到网上。
就这样，“冰哥数学”微课诞生了。不到一年时间，冰哥他们就录出来2000多个视频。
答疑机的“出世”
但新的问题又来了：虽然冰哥已经把微课链接的二维码贴在了作业本上，但由于学校不让带手机，学生只能回家看，非常不方便；再加上高中作业量大，题目变化不断，冰哥他们很难把所有问题的解答都录了。
这时候，互联网再一次给了冰哥灵感——现在的搜题答疑软件做的已经很好，又有海量的题目讲解，为什么不在学校放几个平板让学生们自己拍照搜题呢？
这确实是个好主意，不需要学生自己带手机，作业问题也可以得到解答，老师减少重复答疑工作；胆小的同学也不需要战战兢兢拿着作业问老师，结果被一句“这个不是讲过吗”怼回来。
这么好的方案，唯一的问题就是怎么让一个平板立在教学楼里了。
支一根木棍显然不靠谱，还是要做成一台机器的样子。冰哥找到工厂合作，厂商认为这很简单，不就是一个柜子上放一个平板电脑。
可等到实际做起来，并不是那么简单。因为冰哥在平板中内置的是小猿搜题，涉及到要拍照识图，摄像头怎么放，光线亮度怎么保证，都是问题。冰哥又当起产品经理，和厂商一起想办法，最终研制出了答疑机。
长这个样子：
“进阶版”小猿搜题自助答疑机
不过，冰哥千算万算，忘记了一点：自古高手出民间。答疑机的平板电脑竟被学生装上各种游戏软件，冰哥不得不设置各种权限限制，但还是被同学破解。
和学生这样斗智斗勇不是办法，冰哥决定“招安”，他没有批评破解他平板的同学，反倒把学生请到办公室，笑眯眯问他是怎么做到的，最后成功说服学生成为“自己人”，一起想办法防止其他学生破解。
但这终究不是长久之计，冰哥索性找到小猿搜题，希望一起开发一款纯粹的答疑机，再也不用担心被破解。
小猿搜题知道后很快答应，这与他们帮助学生、老师的初衷不谋而合。小猿搜题专门组织研发团队，和冰哥一起开发出进阶版搜题机，现在已经申请专利。
小猿搜题自助答疑机
新版搜题答疑机只有搜题功能，更加纯粹，学生操作也更简便，只要把作业放上去，答疑机就能识别出题目，很快给出答案，还配有名师的视频讲解。
现在永康二中的每层教学楼都放有几台答疑机，一到课间就会看到学生们围在答疑机跟前搜题学习。
如今，小猿搜题已经把这款自助答疑机开放给更多学校使用。而爱琢磨的冰哥已经开始思考如何改进答疑机了。他说未来可以使答疑机与校园卡连通，学生刷卡答疑，这样老师就能掌握学生搜题情况，改进自己的教学。
