重点1、了解生物的基本特征2、描述生物和环境的关系难点1、掌握生态系统的概念组成，描述生态系统中的食物链和食物网2、阐明生物圈是最大的生态系统。生态系统具有一定的_______，但又是有一定__________的。
生物圈是由什么组成的?惠济六中 七 年级 生物 学科 上 册教学设计，今天小编就来说说关于生物圈是由什么组成的?下面更多详细答案一起来看看吧!
生物圈是由什么组成的
惠济六中 七 年级 生物 学科 上 册教学设计
主备人：
课题生物和生物圈第 1 课时
课标
要求
学习
目标1、了解生物的基本特征
2、描述生物和环境的关系
3、掌握生态系统的概念组成，描述生态系统中的食物链和食物网
4、阐明生物圈是最大的生态系统。
重点1、了解生物的基本特征
2、描述生物和环境的关系
难点1、掌握生态系统的概念组成，描述生态系统中的食物链和食物网
2、阐明生物圈是最大的生态系统。
教学
过程一、知识回顾，复习导入
师：大屏幕投放本章复习目标
生：明确复习重难点
师：引导学生看课本，完成知识梳理部分
生：自主复习，回顾本章重难点，完成知识梳理
小组讨论完善，标出疑难问题
师：参与讨论 ，归纳收集学生自主复习时遇到的问题，
为下一教学环节做准备。
1.生态系统的组成成分：______、________、_________、___________。
2.请写出兔吃草、狐吃兔这条食物链：____________________________。
3.在生态系统中，不同生物之间由于__________与___________的关系，而形成链状结构叫做___________。
4.生态系统中的_________和________是沿着_______和_______的。生态系统具有一定的_______，但又是有一定__________的。
二、讲授新课
师：引导生回顾生物的特征，调查校园内生物种类的方法步骤，生物归类的一般方法。
生：生物的特征：
①生物的生活需要营养； ②生物能进行呼吸；③生物能排除体内产生的废物 ④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖； ⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
师：引导学生举例说明生物与环境的关系
生：①环境影响生物：光对鼠妇生活的影响
②生物适应环境：骆驼适应沙漠生活，海豹适应寒冷生活
③生物影响环境：植物能提高空气湿度
师：引导生说出探究的一般步骤
生：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
师：引导学生回顾生态系统的的定义，组成，描述食物链和食物网的定义
生：生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体。（一片草原、一条河、一个湖泊等）
食物链：消费者和生产者之间的吃与被吃的关系形成了食物链。
食物网：多条食物链交错连接形成食物网。
师生互动，讨论疑难问题
①父母创造劳动价值，是生产者吗？
②教室是不是一个生态系统？
③食物链中对生物总数起决定作用的是？
④为什么营养级别越高的生物，有毒物质积累的多？
⑤什么样的生态系统最稳定？
⑥是不是所有的植物都是生产者？
⑦是不是所有的动物都是消费者？
⑧是不是所有的细菌真菌都是分解者？
归纳总结，构建知识网络
三、课堂检测
1.下列可以看作一个生态系统的是()
A.池塘中所有的鱼B.池塘中的水 C.池塘中所有的植物D.一个池塘
2.下列生物中属于生产者的是()
A.兔子B.蘑菇C.蝗虫D.水稻
3. 河中生活着浮游植物、剑水蚤、蜻蜓幼虫和食虫鱼,其中属于生态系统中生产者的()
A.浮游植物B.剑水蚤C.蜻蜓幼虫D.食虫鱼
4. 森林中一棵枯死的大树上长了蘑菇,蘑菇在森林生态系统中的成分是()
A.生产者B.消费者C.分解者D.非生物部分
5.生态系统物质循环和能量流动的渠道是()
A.食物链B.食物网C.消费者D.A和B
6.水体中的DDT(一种难以分解的化学药剂)在浮游植物、小鱼、大鱼和鹰组成的食物链中富集,体内DDT浓度最高的生物是()
A.浮游植物B.小鱼C.大鱼D.鹰
板书
设计 生物和生物圈
一、生物与环境
生物的特征 生物与环境的关系
二．生态系统
生态系统的组成：生物部分和非生物部分
食物链和食物网
三、生物圈是最大的生态系统
教后
反思
