每隔一段时间的户外活动，老师都带领孩子们到“种植体验园”观察认领的区域。01种植时节与种类力迈的“种植体验园”，尽可能遵循植物多样化的原则。02积极的劳作瞧，“种植体验园”里充满着热闹的景象：孩子们化身为大自然的精灵，在老师的指导下，拿着洒水壶、小铲子，有的挖坑、有的填土、有的洒水。“种植体验园”是自然环境中的一例，是在幼儿园内为幼儿提供种植区、植物观察区。
孩子们de种植体验园
植物的生长依托于时间的变换，春天的嫩芽、夏季的鲜花、秋天的落叶、冬天的冰霜。对孩子而言，从植物身上可以感受自然变化的奇特，时间更迭的美妙。
自从播下了种子，孩子们就像种下了一个希望。每隔一段时间的户外活动，老师都带领孩子们到“种植体验园”观察认领的区域。
果实长大了吗？小菜苗口渴了吗？地里的野草多吗？
01种植时节与种类
力迈的“种植体验园”，尽可能遵循植物多样化的原则。同时，还结合幼儿的年龄特点和教育要求，确定种植的内容和时间。比如在小朋友小班下学期（3月）种植土豆，到他们上中班上学期的时候，就赶上了收获的季节（6-7月），如此便让孩子感受到了土豆的完整成熟过程。幼儿园的种植园地不仅仅是小花草，更是大自然，只有科学地了解植物的生长特点，才能给孩子丰富的自然经验。
菜地长杂草了，我们一起来拔草吧！
哇！这里有个小蜗牛……我要看！我也要看！
我们不能踩死小蚂蚁，因为它也是生命。
02积极的劳作
瞧，“种植体验园”里充满着热闹的景象：孩子们化身为大自然的精灵，在老师的指导下，拿着洒水壶、小铲子，有的挖坑、有的填土、有的洒水。小小的种植园虽然不大，却渗透着孩子们的好奇，盛满孩子们的殷殷期待。孩子们从中感受到季节的变化，和万物生长的脉搏，体验到种植所带来的快乐，激发了爱护生命的情感。
这是我认领的植物，一定我来浇水！
水浇太多了，植物淹死了怎么办？
03把大自然作为出发点
力迈幼儿园主张:以大自然为出发点，让学生直接向大自然学习。“种植体验园”是自然环境中的一例，是在幼儿园内为幼儿提供种植区、植物观察区。每块区域都有班级认领，每年的种植成果都会展示并最终提供给在园孩子食用。
我们一起来松土！
蔬菜你喝点水吧！
04探究和观察
这一切将促进幼儿对自然知识的探究和观察，为孩子们的全面发展提供一个开放的空间。通过种植活动，在孩子们的童年生活播下了梦想的种子，相信它会在孩子未来的日子里长成参天大树。
瞧，绿绿的青菜长得多好呀！
植物和我一样需要喝水呢！
快看，我发现了什么！
是一串串的葡萄呢！
8-10月成熟的季节，我们的种植园内不仅有葡萄，还会有石榴。到时各班的小朋友们都会在老师的带领下来到这里采摘。
教师有目的的为幼儿创设
交往性、探究性的种植环境
使孩子们了解植物的
生长规律和大自然现象
了解人类与植物、与自然环境的关系
培养对自然的热爱
