一年级学生学会音节书写和拼读是最重要的一项基础能力，将伴随孩子到中考、高考都会有所涉及，并且目前我们用的手机和电脑也是用拼音输入，如果音节掌握不好必将后患无穷。常见的方法有“拼音歌”法和“手指比字母”法。其次，学会音节拼读更为重要。
一年级学生学会音节书写和拼读是最重要的一项基础能力，将伴随孩子到中考、高考都会有所涉及，并且目前我们用的手机和电脑也是用拼音输入，如果音节掌握不好必将后患无穷。
那么对于较为抽象的音节，应该怎样学习呢？
一、分清组成音节的三要素，分别是声母、韵母和声调。
首先把握其书写特点：
1、声母有23个，其中最易混淆又常考的有b\d\和p\q，还有平舌音z\c\s和翘舌音zh\ch\sh。
在区分这些易混淆的字母时，方法的合理多样的运用要比死记硬背有效的多。常见的方法有“拼音歌”法和“手指比字母”法。例如“像个6字，b\b\b;像个反6，d\d\d.像个反9，p\p\p;像个9字，q\q\q。像个2字，z\z\z;像个半圆，c\c\c;8写一半，s\s\s.z加椅子，zh\zh\zh;c加椅子ch\ch\ch;s加椅子sh\sh\sh”或者用手指比划出每个字母，并形象记忆。
总之，无论想什么办法，让孩子们能分清就是好办法。
2、韵母有24个，包括单韵母、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母。其中在书写上易混淆又常考的是：ui\iu;ei\ie;un\vn;an\ang;en\eng;in\ing等。
这些韵母在区分时，可以结合发音方法，每一个复韵母发音时，口形都要由前一个韵母的口形向后一韵母的口形过渡，因此，要让孩子放慢速度感受每个字母的发音及组合的前后不同。
总之，要想把这些易混淆的拼音字母分清楚，除了讲方法外，还需要大量练习，天天练直到熟练掌握才可以。
如下图所示，天天让孩子来认这些字母并运用这些韵母去组成音节拼写，久而久之就会分清了。
3、声调的标注写法对学生来说也是一大难点。首先要分清四个声调的读音和对应的写法，另外要分清声调要标注在哪个韵母上。
首先要分清声调的写法：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。或者借用小车上路来形象的理解记忆声调的变化，如“一声小车直走，二声小车爬坡，三声正坡又上坡，四声小车下坡。”例如：
其次，记住声调的标注规则，不可以乱标。方法及原则如下图所示：
二、了解音节的组成分类
音节的组成分为：
1、二拼音节：声母 韵母。如ba liu cheng fen……
2、三拼音节：声母 介母 韵母。如duo qian juan xiong等。
3、零声母音节：音节里没有声母，主要包括由ai、 e、 a、 o加声调组成的音节。
在学习的过程中，要注意：
1、b\p\m\f与o拼时，不需要加介母“u”，而和其它声母相接时全部加介母“u”。
2、j\q\x和y与v相拼时，要省掉v上的两点。如j-v-an写成juan，即合在一起时去掉两点，而分开时还要加上两点。这是一个难点，需要反复练习强化才可以掌握。
再如下图中的一些特殊拼写音节：
三、熟练记住16个整体认读音节，所谓整体认读音节是指不用拼读的音节，要让孩子反复观察其组成特点，反复记忆。
其次，学会音节拼读更为重要。
一、拼读法：很多孩子不会拼读，是因为把声母的音读得太重了，拼读时声母一定要轻短，韵母声音加重拉长拼出音节音。
二、直呼法：直呼法又叫支架法，即拼读时先做好声母的口形，然后再滑向韵母的口形，两音相碰直接呼出音节的读音。
三、根据自己会读的字来标注拼音练习拼读法，这样更容易拼出正确的音来，加快拼音拼读和书写的学习。
综上所述，一年级音节做为孩子们学习的一大难点，除了讲方法，更重要的在于练习，特别是易混淆的字母要反复练习，来回复习才能彻底分清，受益终生。
听了小徐老师的解析，大家明白了吗？加油。
