近日，成都某小学一名5年级学生因上课传纸条，被老师另类“惩罚”的事走红网络。原本以为可以躲过一劫的乐乐，万万没想到宁静的画风仅仅是暴风雨来的前奏。实际上，郭老师的机智的另类惩罚，家长们也是感触颇多。季校长表示，郭老师的处理方式很值得在全校进行推广，“换个问题看问题，采取柔性惩罚的方式，老师结合了学科特点，让孩子从心理上更容易接受，意识到问题的所在，这也是对孩子认知规律的尊重”。
上课飞个小飞机，传个小纸条，在大多数人的上学时期，这样的情景时有发生。近日，成都某小学一名5年级学生因上课传纸条，被老师另类“惩罚”的事走红网络。
比起传统的罚抄几十遍小纸条内容，这位老师采取的却是让学生将纸条内容编辑成一个童话故事，或是改编成一道数学题的方式，另类的“惩罚”不仅让这位11岁的少年是心服口服，同时，就连家长们都纷纷点赞称：“弄得好”！
起因：
传个纸条想捉弄同学
没想到被老师撞个正着
事情还得回到3月下旬的一堂数学课，11岁的乐乐回忆，当时自己正在开小差，看到旁边的好朋友在认真听课，闲来无事便想到了写个小小纸条捉弄下对方。
于是乐乐提笔写下了，一段文字，并趁着老师转身之际，迅速将纸条揉成一团扔向了旁边同学，岂料纸团即将抵达设置的目的地时，被老师抓个现行，“我以为扔得过去，没想到老师转身那么快……”
眼看，纸条被老师拽在手中，乐乐感到不安，“感觉老师要收拾我了，还是有点怕……”正当他等待老师的“审判”时，此时，只见老师默默的收起了纸条，继续走上讲台，讲解着数学题。
原本以为可以躲过一劫的乐乐，万万没想到宁静的画风仅仅是暴风雨来的前奏。下课铃响起，老师将乐乐带去了办公室。
反转：
老师不按套路惩罚
让学生写个童话故事或设计一道数学题
办公室里两人相互对视着，自知犯了错的乐乐，不敢先开口，只是低着头等待老师的“审判”。
“我们来做个小游戏，今天的纸条内容，你要么改成一道数学题，要么将它编成一个童话故事，老师就不惩罚你了”，老师的此话一出，比起等待的挨骂而言，此刻乐乐显得有点懵，“我都已经准备挨批评了……”说着，乐乐有些羞涩地低下了头。
在编童话故事和设计一道数学题的选择中，乐乐选择了后者，他告诉记者，设计数学题相对来说简单一些，而且自己还专门邀请了“亲友团”一起帮忙，乐乐口中的“亲友团”就是自己平时要好的朋友，几人讨论后，共同设计了一道数学题，“结合平时的数学所学的分数等知识，进行设计的”，说起自个设计的数学题，乐乐笑了起来。
不过，对于老师的另类“惩罚”，乐乐也意识到了自己的错误，他告诉记者，上课不认真听讲影响其他学生这样的行为很不好，同时，也感激老师没有当着那么多同学批评自己，“以后不会再犯这样的错了，我会好好的听课”。
教师：
蹲下来看学生，换个角度想问题
记者了解到，此次对乐乐进行“惩罚”的老师，是其数学老师郭力。得知记者的来意，郭老师小心翼翼地从办公抽屉里拿出了乐乐写的纸条，“字条上的内容其实不太好，孩子还小，更多的是需要引导”，郭老师介绍，这张纸上红色字迹的内容，则是乐乐设计的一道数学题，题干为：猪圈里的猪怀了30只，一个月后，有1/6的死了，掉了的是死了的1/2，问还剩多少只？
郭老师表示，道题在题干的设置上有些问题，在课堂上，我让乐乐和其他学生一同来讨论，这道题该如何修改，才能有一个正确的答案，同时在公布正确答案的时，她才向孩子们说出了事情的真相，“那天的趣味数学课，孩子们都笑了”。
谈及采取这样的处理方式，郭老师坦言，乐乐属于比较调皮类的学生，在事发前一天，就曾因近期表现不好请过家长，同时，事情发生在课堂上，如果立即停下来进行批评，一方面影响其他学生的上课进度，另一方面，即便学生犯了错，当着全班批评的方式存在不妥，容易伤害孩子的自尊心，“乐乐上课做与课堂无关的事有错，我选择适当的提醒，同时，也希望通过不一样的方式让孩子主动意识到错误并改正”。
1989年出生的郭老师，入行时间仅几年，但她却有自己的一套育人理念，“我更希望能够蹲下来或是弯下腰，与孩子们站在同一条水平线上进行交流”，她告诉记者，当下，孩子们的思想随着社会的不断进步也在发生着变化，如果只是一味的批评，缺少一个正确的引导，对现代学生而言，往往适得其反，“以前我们说叛逆期在初中阶段，现在孩子们叛逆提前了，在小学时候也会有所体现，自尊心很要强，如何让孩子心服口服的认识到自己的错误是关键，比起成绩来说，我更在乎的是孩子如何学会做一个正直，有担当的人”。
网友力挺：
别人家的老师又出新系列了！
郭老师的做法被知情家长发至朋友圈后，立即在网上引起热议，众多的网友纷纷为郭老师的做法点赞，甚至有网友直言：“这样的老师，请给我来一打”，更有网友调侃：“别人家的老师又出新系列了”。
实际上，郭老师的机智的另类惩罚，家长们也是感触颇多。“老师的做法很棒，事情虽说发生在课堂上，但老师并没有公开批评学生，维护了课堂秩序，又保护了孩子的自尊心，让孩子结合所学知识设计数学题或是编童话故事的方式，很有趣味”，成都市民赵先生坦言，老师的“另类”惩罚方式，可见其对孩子的用心良苦。
在赵先生力赞老师巧妙解决问题的机智的同时，也有家长表示告诉记者，从这件事当中，自己也学到了不少育儿经验。据了解，张女士家孩子与乐乐同龄，目前就读于锦江区某小学，提及儿子垒垒，张女士也是哭笑不得，“孩子上课也会开小差，做一些无聊的事，很多时候，我们都是直接上手，不过，看了这个老师的做法，对我而言，在孩子的教育方式上也应该改进，有错就改正，但也需要学会维护孩子的自尊心，而不是一味的只让他认错”。
校长：
柔性的惩罚，尊重孩子的认知规律
“这事处理上，我必须给郭老师一个大大的赞”，郭老师的做法，也得到了成都市沙河源小学校长季志彬的认可，和记者交谈中，季校长打趣地说，上课纸条这事，自己在学生时期也曾经历过，最令他难忘的，当属初中时的一堂物理课。
季校长回忆，当时是一节物理课，不少同学在折纸飞机飞来飞去，上课铃已经响起，一架纸飞机却径直地降落在了物理老师的腿边，正当所有人都在等待被训时，只见物理老师拾起了飞机走上讲台，向同学们抛出一个问题：“纸飞机在刚刚的飞行过程中，遇到了哪些阻力？”
原本有些紧张的课题，在物理老师的开场白之下，恢复了活力，当年物理老师的举动，对季校长坦言至记忆犹新，“郭老师的做法和当年我们物理老师的做法有异曲同工之处，他们都用一种艺术的、超高的、智慧的方式来化解了危机，保证了课堂的秩序”，季校长表示，当今的教育也应当有新气象，教育理念和教育形式应当跟上时代的步伐，“郭老师的做法有几方面的体现，其一，不在课堂上批评学生，维护了正常的教学秩序，也维护了孩子的自尊心；其二，事件发生时，郭老师给了自己一个缓冲空间，而不是立马提出批评，也让事情在处理上多了一些时间去思考，如何解决好此事；其三，让孩子自己设置题的方式来解决问题，引导孩子将花心思在学习上；其四，让全班同学一起来解答这道题，并告知孩子事情的原委，实际上也是让其他孩子能够引以为鉴”。
季校长表示，郭老师的处理方式很值得在全校进行推广，“换个问题看问题，采取柔性惩罚的方式，老师结合了学科特点，让孩子从心理上更容易接受，意识到问题的所在，这也是对孩子认知规律的尊重”。
成都商报记者许雯 实习生应鑫
图由受访者提供
