来了两位刚毕业大学生模样的老师，教着大家英文单词，教大家念着课文。4年级的孩子对字母完全处于陌生。有一天老师让大家写英文短文作为学习成果的展示。家里的声音从此就剩英文的朗读，复读机的嘈杂，还有电视里的希望英语。听说能力是学生英语语言能力发展的重要组成部分。为何英语口语不佳的人看英文电影和英文比赛时能听懂语言，因为在语境中出现自己熟悉的知识使得大脑更熟练的将英文翻译处理。
英语话题如何让父母更相信你?我们的英语学习方法正确吗？我们为何学的是哑巴英语，我来为大家讲解一下关于英语话题如何让父母更相信你?跟着小编一起来看一看吧!
英语话题如何让父母更相信你
我们的英语学习方法正确吗？我们为何学的是哑巴英语。
这些讨论让我想起了我十多年前的少年时光。
一
我出生在一个大的厂矿区，大部分的居民都是厂里的职工，那些年厂里的经济效益不好，我们住在平房加筒子楼的混合建筑里，打牌成了所有人最常见的娱乐。
那些年厂里的电压总是不稳，昏昏暗暗，时常闪烁，就连家里学习的台灯的瓦数都不能百分之一百保证。
我从小就读在一个大部分都是厂子的职工子弟学校，大部分都是父母工友的孩子，大家都是一个院子长大的，每天在一起做作业，做完就可以放飞自我。在那个没有补习班，辅导班的年代里，大院里从是充满了欢声，甚至有些嘈杂。
我的小学学习的条件远不如今天，直到5年级才开始有了英语的兴趣课。来了两位刚毕业大学生模样的老师，教着大家英文单词，教大家念着课文。4年级的孩子对字母完全处于陌生。我拿着课本，只好在一个个单词下写上了拼音作为辅助。事实上把单词拎出来我都不能准确说出它的意思。
以至于我在期末的考核下交了白卷。
有一天老师让大家写英文短文作为学习成果的展示。后座的女生交上一去一篇精心完成的作文：The Mid-Autumn festival is a traditional Chinese festival...满满的教室只剩惊讶声。
羡慕之余我对这种降维打击感到恐慌。
二
父亲是大院里为数不多的大学生。
在20年前的一段时光里，他失去了工作，他迷茫，像今天的年轻人一样。
或许在今天，一个事业上摸排滚打多年的人已经对裁员，跳槽心平气和，一切再平常不过。
我的英语在我进入初中后更显吃力，没有基础，总是在追赶。
父亲趁着没有工作的时间开始陪我学习。他骑着自行车一趟趟的跑书店，买来了《许国璋电视英语》，《新概念》，朗文等等的英语书和磁带，连他二十多年前高中和大学的英语课本也翻了出来，重新开始的学习。家里的声音从此就剩英文的朗读，复读机的嘈杂，还有电视里的希望英语。
看着他一遍遍的在昏暗的廊灯下啃着课本，在稀稀落落的院子里他一遍遍的用蹩脚的发音念着课文。青春期的我认为这是件极尴尬的事，与我们这个厂区里的氛围格格不入。
我拗不过他。只好跟着他一起读课文，他监督着我背课文。
他从不懂什么音标，更别提标准的发音。就这样还跟着磁带念着每一个音标。
我记着他读新概念时发不好的jaguar(美洲豹），还有jungle(丛林）。
倔强的他竟然硬是这样坚持了三四年，还学会了很多其他的东西。虽然他再也没有出去工作。他后来当了几年老师，教了建筑。
时至今日我依然记得起初中时候被他强拧着监督下背会的课文。如今父亲的休闲时光也会看看英剧美剧。
三
如今的孩子，所处的条件大不像从前。他们接收的信息量远远比我们当年大的多的多。
当年的信息论天更新，现在的信息是论帧更新。每一个幼儿园的孩子都可以认识一大堆单词，有着更准确的发音。
英语这件事情上我也坚持了很多年。
说说英语学习这件事。
听说能力是学生英语语言能力发展的重要组成部分。已经积累了词汇、语法等方面的语言基础知识的人，但听说交际能力仍较弱。有些学生的听力应试能力尚可，但通过听获取信息、整体理解听力内容的能力较弱。
在口语表达方面，有些学生则仅停留在理解内容基本意思的程度上，其口语表达看似流畅，实际上有较多语法错误，用词不够准确，句子也不完整，甚至有时只是单词或短语的罗列，不能够做到用较准确、得体、连贯的语言完整地表达自己的观点。
成人学习语言的过程是：记忆——记忆区——知识
儿童的语言获取过程是：猜测——形成条件反射——建立语言区——实现语言思维
儿童和成人，在学习语言的过程上是不同的。儿童更擅于将一个行为，一个物体和发音关联，形成了直觉的反射。而成人，在成年后，英语的学习成为了记忆，认知，使用的次序，这也就是为什么成年后再进行口语交流不太容易。为何英语口语不佳的人看英文电影和英文比赛时能听懂语言，因为在语境中出现自己熟悉的知识使得大脑更熟练的将英文翻译处理。就是这个原因。
直觉的系统更快，理性的思考要更慢。能用理性思考抑制直觉判断的人，就是更加聪明的人。
那是不是就没有办法快速提高成人的英语认知呢？
运用听记（note-taking）和复述（retelling）策略有助于解决以上问题。
听记（使用图标、符号、导图等记录听力）能够增强学生听时的注意力，促进学生对听力语料重要信息的选择和编码加工，有助于学生理解、记忆和提取听力信息。
复述包括对阅读和听力材料的复述，是指对听力材料的"机械性"重复，或用自己的语言对听力材料进行重新组织、概括、提炼，然后表达出来的过程。听后复述作为一种包含听、理解、记忆和说的综合过程，能够提高对学习内容的熟悉程度，加深对学习材料的理解和记忆，并提供口语练习的机会。通过复述所听目标语，能够促进对听力输入的吸收，并为提供进行连贯输出的机会。
英语的学习方法教学方法还在不断的更新，更多的探讨以后再做。
结语
有时我们的教学方法总是会落伍，因为信息量的变化日渐变的惊人。教育这件事我们总是需要革新。但我时常对父亲当年的坚持感到敬佩和感激，想起来他在昏暗的灯光下，读着卷曲的课本，倔强的念着内森黑尔的名言：
I only regret that I have but one life to lose for my country.
