当一个人总是被认为不好，他会产生更多对抗的心理。促进他们独立自主的首要条件就是无条件相信。这是需要自己克服的问题。狗和人不一样，狗只要主人给吃的，即使主人虐待也会摇头摆尾如此可怜巴巴。而人是高级动物，有精神需要，有自尊，因此需要得到尊重信任。说到底，孩子们渴望的是无条件尊重信任而不是一味的不被看好的否定。我们总是纠结所谓的好与不好无疑在进行自我惩罚。
我该对老师说什么话?我对老师说的话娃和我说起您和孩子们平时的交流您对他们说您确实想鼓励他们，可是，他们到底有哪些地方能够得到您的肯定呢？一天那么辛苦，可看看孩子们的表现，肺都要气炸了您说，如果我对一只狗好，至少狗还会对我摇头摆尾可是你们呢？，我来为大家科普一下关于我该对老师说什么话?以下内容希望对你有帮助!
我该对老师说什么话
我对老师说的话
娃和我说起您和孩子们平时的交流。您对他们说您确实想鼓励他们，可是，他们到底有哪些地方能够得到您的肯定呢？一天那么辛苦，可看看孩子们的表现，肺都要气炸了。您说，如果我对一只狗好，至少狗还会对我摇头摆尾。可是你们呢？
老师平时是这样和孩子们交流的吗？不管是不是，我暂且谈谈对这些表达的看法。我觉得，这样的表达是相当欠妥的。
人之本性就是向善向上的，因此就有了欣赏肯定的理由。我们完全可以真诚说句：孩子们，你们是很优秀的。相信自己，想要学好一定可以。我无条件相信你们。你们肯定越来越好。不论孩子表现如何，我们都要暂且这样去真诚的认可每个人的积极向上向善之心。想要赞美总有理由，这就是人与人之间无条件的信任尊重，仔细想想我们每个人，谁不希望自己好自己有本事有能耐啊？您说是不是的？为什么会觉得找不到鼓励他们的理由？更只盼望着他们能够通过自己的积极表现来获得鼓励？还是只是因为自己认知的局限看不到孩子们的好呢？孩子们调皮也是必然的。因为人之本性就是不愿意对谁的迎合来获得认可。将心比心想一想，我认为您不好，您就一定会去迎合我认为的好而去行为吗？这自然是很伤自尊的行为。当一个人总是被认为不好，他会产生更多对抗的心理。试问：如果我总认为您不好挑您的毛病，您作何感想？只有一个人被认为好的时候，他才有可能越来越好。您说是不是这个理？
孩子们处于成长阶段，包括正确三观的树立需要我们正确的引导，很多地方不随人意也是正常，还有每个孩子的生长环境都不一样，至少多少孩子在家里都是倍受否定的，因为这是中国传统教育的习惯。我们学会相信就是使用积极的心理暗示来唤醒孩子的内驱力使孩子自主越来越好。多少家长都习惯对孩子从小到大的否定，这是消极心理暗示，孩子们定然出现很多问题，像学习的积极性差，不懂得学习是常态。特别是初中生，渴望独立自主，我们的一言一行应该促进他们的独立自主。促进他们独立自主的首要条件就是无条件相信。如果总是认为他们不能自主，他们又如何自主？事事两面性，我们应该学着积极引导。比如面对玩手机的问题。我们不妨和孩子说，手机是个好东西也是个坏东西。如果你能够发挥手机的积极作用克服消极因素，那你就是真正的强者。我相信你一定能够做到。我们要长时间对孩子保持这样的信任去这样表达，不知不觉用这份表达来强化孩子的内心使孩子自发的认识到自己是有足够能力的，是能够使自己的自主性越来越好越来越强的，而不是只是觉得，孩子自控能力差必须接受大人的管被大人给控制，而这样的行为，孩子如何去树立正确的三观如何走向独立自主？一个人的成长总需要相应的经历。不让孩子试错不接受孩子的错孩子是无法长大的。这就是失败乃成功之母的真正含义。
孩子不懂事学习学习不好也是常态，更因为多少人在使用消极的心理暗示。不论孩子能否真正的学好，我们唯一要做的还是唤醒孩子的自主性使孩子有自主学习的意识，因此我们必然要相信孩子一定能够把学习学好，一定要对孩子说：我相信你们都是非常优秀的，一定能够使自己越来越好的。你们一直在努力，不是那么理想也是自然表现。不过我相信你们会越来越好，就像我们学习走路说话一样。如果我们总是对他们的否定，总觉得他们只是那么多问题，因此换来的只是他们的反感与不认同。我们自己累，孩子只是叛逆。这又是何苦呢？不是自己找罪受吗？我们无条件相信他们，对于他们的不好，无条件的接纳包容他们。他们感到了被尊重，因此反而尊敬你，这何乐而不为呢？赏识教育并不是当他们表现好的时候给出肯定，而是相信他们向善向上的本性无条件的相信。我们要学会使用积极的心理暗示强化孩子的内心使孩子往这个方向去发展也就是树立正确三观的方向。我在平时就是和孩子这样交流的，毕竟我深刻意识到单纯的否定只换来孩子的叛逆，不如选择积极肯定，把这些肯定多念念来强化孩子的内心达到孩子独立自主的效果。
我们一定不要等着孩子有好的表现才有了肯定，而是在孩子表现不好的时候，多多肯定，把这些话一定多念念，不断强化孩子的内心使孩子懂得自我肯定。因为我们相信，孩子所以自信，而不是我们总认为孩子有那么多问题孩子所以自信，这种因果是不成立的。
传统教育方式所成就的思维方式产生太多的误区，不信任的语言表达因此成为常态。我们看到孩子总是不能如意源于自身，不能把这种对孩子的不满一切归根于孩子。不是孩子把我们给气炸了，而是我们无法接纳孩子的不足，包容心不够导致的，因为我们太想好了，而太想好真的不是一件好事。我们控制好自己的情绪也就是最好的言传身教。孩子没有任何理由为我们的不良情绪去买单，这对孩子而言是不合理的。想要孩子感恩必然要无条件相信孩子因此我们一定要相信孩子是非常优秀的，孩子们一定能够使自己越来越好，不断以此来强化孩子的内心。当然不可否认，说起来简单，做起来不是那么容易，但是是必须让自己一定能够这样去做到的。这也只不过是一个方向问题。否定既然达不到好的后果，不如学着无条件肯定，还有一丝希望，至少能够让自己心安问心无愧。
我现在和孩子心与心之间的交流总算达成融合。孩子也愿意和我交流。我唯一要做的就是调整好自己的心态把自己管好做好无条件去相信就好了。我相信她能够有多优秀就能有多优秀并能够一直把这些美好祝愿说给孩子听，目的就是以此来不断强化孩子的内心，使孩子达到自我肯定的效果以此来成为孩子的成长方向。孩子相信自己能够有多好自然就能够有多好。这非常重要。通往好的过程比好的结果更重要。人生说长不长说短也不短，每天越来越好就好，孩子有梦想有追求就好。我们对他们的希望就是他们的追求他们的人生奋斗的方向。他们有奋斗方向，我们又需要去操什么心？您说是吗？我们得操心自己了，为什么不能做到对他们无条件的肯定呢？为什么面对他们的行为总有这么多不好的看法与诸多不良情绪？这是需要自己克服的问题。
再者说什么对狗好，狗还会摇头摆尾。可是人就是人，不是狗啊。狗和人不一样，狗只要主人给吃的，即使主人虐待也会摇头摆尾如此可怜巴巴。而人是高级动物，有精神需要，有自尊，因此需要得到尊重信任。我们对孩子无条件的信任尊重是每个人内在的渴望。我们不能正视自身的不足不能接受孩子的不足，又如何让孩子接受我们的不足？我们总是对孩子不满意也会让孩子对我们不满意。这说到底只是作用力与反作用力之间的关系。同样的道理，我们若是无条件相信孩子，把这份相信转变为孩子内在的自我驱动力，把孩子的不足视为一种善意的调侃，大家都开心了，不是很好吗？
说到底，孩子们渴望的是无条件尊重信任而不是一味的不被看好的否定。单纯拿分数来衡量学生的好坏真的是一件非常麻烦的事。其实在我看来，孩子们积极向上向善就是美好品质。而这份心性是与生俱来，每个人都是拥有的。因此我们为什么不能以此为乐以此来作为鼓励肯定的理由呢？我们总是纠结所谓的好与不好无疑在进行自我惩罚。比如看到孩子没有考好心里不爽。在孩子没有考好的时候，我们不妨说说：孩子们，没关系，你们会越来越好的。只要不懈努力。我相信你们是最棒的。而且我更知道，你们一直很努力。我和你们一起努力。一定要记得，失败乃成功之母。
现在孩子的学习我也不管，这是她自己的事需要自己学着去处理，更因为我相信她会越来越好。我也看到她们的自主性。我会对孩子一直进行这样的表达，和孩子谈谈人生，谈谈社会发展的方向，和孩子谈谈身边各种各样的人和事。
暂且聊聊吧。每个人都有自己的个性，同样每个人定然都有着各自的不足。坦然面对，其实这才是真正意义上的人生。祝老师笑口常开，远离不必要的烦恼。
孩子的身体需要靠自己学着去照顾。孩子的人生需要靠自己去努力奋斗。如果需要我们，只是需要我们对他们好的提议与相信。相信他们能够越来越好就好了。如果他们的身体和人生只是靠我们去努力，无疑在打破他们的自主性。谁说这不是在做无用功适得其反呢？
