而教育部日前亦有明确规定，不提倡、不鼓励、不支持大规模的网课。B站上的清华北大等多所高校的线上教育视频消息发出，该系学生们十分惊喜，也引起了不少其他高校教师的围观和转发。彭玉平在接受记者采访时表示，向学生发送这份学习建议和要求，是未雨绸缪地提醒学生，疫情期间待在家里，学业不可荒废。彭玉平认为，人文学科的一个重要特点，就是解决自己跟自己面对的自然世界、文学世界、人文世界的关系。
* 来源：羊城晚报
在眼下的“全民网课潮”中，中山大学中文系日前向各年级学生发出建议：受新冠肺炎疫情影响而不能正常到校期间，不跟风开网课，鼓励本科生、研究生们在家阅读与写作。
中大中文系系主任彭玉平在接受羊城晚报记者采访时表示，不开设网课的考虑出于遵循人文学科的特点，让学生通过这段宝贵、难得的时光自我阅读、思考，“相对于以前的课堂教学可能还有意想不到的收获”。而教育部日前亦有明确规定，不提倡、不鼓励、不支持大规模的网课。
不跟风开网课，鼓励个人阅读写作
2月13日，中山大学中文系通过邮件、微信公众号及微信群等多个渠道向每一位本科生、研究生发送“关于疫情期间学习安排的建议”的信件。
信件中称，按目前广东省教育厅的安排，广东省各高等学校2月底暂不开学，因此同学们返校学习的时间仍不能确定，此后一段时间（估计为30天左右）仍是居家学习时间。中文系长期实行“全程导师制”，学习过程中若遇到问题，同学们可随时与自己的指导教师沟通。
为不辜负宝贵的学习时光，也为与开学后快节奏的教学安排相衔接，中文系向同学们提出了三点学习建议：将写作类学习计划向前调整，完成“大一作文”、“大二书评”、“大三学年论文”、“大四毕业论文”；集中落实“中山大学中文系推荐阅读书目”。
其中，大一同学侧重100种文学经典书目的阅读，大三、大四同学侧重50种理论经典的阅读，大二同学兼顾文学经典与理论经典；根据本学期课程表，利用网络资源，如bilibili网站上的北大、清华、复旦等免费人文社科公开课视频合集，预习、学习相关课程。
B站上的清华北大等多所高校的线上教育视频
消息发出，该系学生们十分惊喜，也引起了不少其他高校教师的围观和转发。彭玉平在接受记者采访时表示，向学生发送这份学习建议和要求，是未雨绸缪地提醒学生，疫情期间待在家里，学业不可荒废。彭玉平认为，人文学科的一个重要特点，就是解决自己跟自己面对的自然世界、文学世界、人文世界的关系。
“人文学科中的阅读、思考、写作是可以独立进行的，彼此之间的合作关系相对来说比较少，让同学们通过自我阅读思考的方式进入到课程学习，相对于以前的课堂教学可能还有意想不到的收获。”
著名文学评论家、中大中文系教授谢有顺则认为，把“全民网课”改为“全民阅读”，大家就不会手忙脚乱了，哪个家庭都能找出几本书，但并非每个家庭都有网络和电脑的。
开设网课是否适合人文学科？
与在家上网课相比，不少同学亦青睐于集中时间精力读书写作，措施因而获得了同学们的支持。中大中文系大三学生张子康向记者表示：“延迟开学期间，系里鼓励本科生独立思考、自主预习，这既有利于我们锻炼学术能力，发现学习兴趣点，也是为了与开学后的教学安排相衔接，可谓一举多得。
国家遭此灾难，我们在关注疫情的同时，也应为自己充电蓄力。”该同学收到系内学习要求和建议后，向几位专业课老师咨询了下学期课程内容，利用电子资源提前学习；通过微信读书、喜马拉雅等看书、听书，联系导师并汇报学年论文的进度。
关于人文学科在特殊时期是否开设网课，也因中大此举引发高校同行的讨论。彭玉平告诉记者，虽然中大中文系已经录制了一些教学视频，而从学科的角度出发，“天下中文是一家，大家都面对的是中国的语言文学，有的学校的网课非常好，我们也可以去借鉴，也可以去学习，不一定非要在形式上学自己学校开的课程。大学的办学必须是开放的，开放才能够把局限一个人思维惯性尽量减少，所以我们没有跟风去开设线上的直播课程，主要还是出于这样的一个考虑。”
有本地高校中文系教师为此举点赞：“不跟风搞在线教学，岭南就这一家。”不少北方高校的青年教师纷纷转帖，其中一位南开大学中文系青年教师转发并评道：“这样挺好，闲暇与放松，是文学最好的滋养。”
该教师表示，这次疫情对教育模式的冲击挺大，身边的老师对网课评价不一。她认为，本来人文学科就是边缘，在网课大潮中可能会再度边缘化，人文学科的老师们需要有定力，坚持人文关怀和核心价值，同时也得对教学设计进行更新迭代，以学生更喜欢的方式来传达。
最后，我们在此还想分享两段话，共同思考什么才是这个特殊时期里，我们需要的“停课不停学”——
中国青年报曹林近期在公众号“曹林的时政观察”中说：我理想中的“停课不停学，不是对焦虑家长的安慰，不是对特殊空档期的填补，也不是“课堂内容”向“网络教学”的简单复制，而是让这场疫情成为学生的大课堂，让一代人在危机现实中学习、反思、铭记。不停学，应该是跟着这个国家、这个社会、这些流着泪的人们融合在一起，脉搏一起跳动，思考保持同步，情感保持共鸣，而不是在战疫大环境外隔离出一个脱离现实的温暖小环境，等孩子们长大了再去回顾，等疫情结束后浓缩成案例写进教材。
河南省教育厅厅长郑邦山在省新冠肺炎疫情防控新闻发布会即将结束、回答完最后一个记者提问后，也说了一段话：在灾难面前我们每一位老师每一位学生每一位家长，必须真正的风雨同舟，携手共进。我们需要共同面对、共同讨论、共同参与、共同承担... ...共同完成好这场生命教育、信念教育、科学教育、道德教育，在抗击疫情的战役中构建正确的世界观、人生观、价值观，培养出学生们坚韧不拔、从容不迫、爱国爱民的奋斗精神和家国情怀，真正地与祖国一起成长。我觉得这应该是我们教育的本质和追求。
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