适当的体罚是一种有效的教育措施（教育孩子时体罚最有效）

01需要‘棒子"的熊孩子周五弟弟放学回家，我爸组局一起吃饭，一家人可以聚一聚。在路过舅舅家时，索性把我舅舅家的小孩带上。谁知这小孩开始了表演，我们一起吃火锅，他非要吃羊肉串，我跑很远给他买了一份；一人一瓶汽水，他不让我们喝，自己要全部喝完；他要吃米饭，要了一份他根本吃不完，我弟就分了一点，嚷着不吃了，只好再要一份。我就说了他一句，然后我爸妈就开始教育我，说他还小。我心想，这如果是我的孩子，我非要好

周五弟弟放学回家，我爸组局一起吃饭，一家人可以聚一聚。在路过舅舅家时，索性把我舅舅家的小孩带上。

谁知这小孩开始了表演，我们一起吃火锅，他非要吃羊肉串，我跑很远给他买了一份；

一人一瓶汽水，他不让我们喝，自己要全部喝完；

他要吃米饭，要了一份他根本吃不完，我弟就分了一点，嚷着不吃了，只好再要一份。

我就说了他一句，然后我爸妈就开始教育我，说他还小。我心想，这如果是我的孩子，我非要好好教训他不可。

如果对于孩子一味的溺爱，教育出来的不是充满爱的孩子，而是“熊孩子”。在教育孩子的同时，是需要“棒子”的。

那么对于孩子严厉的惩罚方式，真的是有效的吗？

最令我记忆深刻的是我小姨家的女儿，由于小姨忙，把她女儿放在我这。

我顺便出去买了一包奶糖，怕她哭闹时，可以哄她。

刚买回来，她就迫不及待吃了一颗，然后一直看着我手里的糖果罐。

我就又剥了一颗糖递给她，她放在手上眼睛一直盯着就是不吃，

我说：赶紧吃吧，一会该化了。

她说：妈妈说一天只能吃一颗糖，我今天已经吃过了，不能再吃了。

等小姨回来我给她讲了她女儿的故事，小姨高兴地拿出一颗糖说这颗是奖励你的，那一颗是我们约定好的。

她高兴地抓起糖就吃。

好的家庭教育不会告诉孩子该做什么，但是一定会告诉孩子什么不该做。

在“不该做”的这条底线上，父母在尽量不参与的基础上，让孩子自己去选择做什么，这样才是明智的父母。

上小学时，我们班一个小孩特别厉害，我们都很怕他。只要谁惹他生气，他就会揍你一顿，是我们班的“霸王”。

一次由于和其他班级的小孩打架，对方满脸鲜血，老师当即打电话叫家长。

他爸听老师说完，立刻抓起他就是一顿毒打，我们看的都害怕，小的厉害，没想到老的更厉害。

父母对于儿童的身体攻击，即使是在矫正不良行为的情况下，都会成为儿童在希望控制他人时自己反应的榜样。

简言之，儿童会在父母那里学会运用身体攻击。

看到他的父亲，也就明白为什么他孩子在学校喜欢打架了。

在调查了991位父母中，35%的父母对其1~2岁的孩子使用过某种形式的体罚（打屁股，打巴掌等），而94%的父母对他们3~4岁的孩子使用了体罚。

在另一个调查样本中，93%的父母小时候挨过打，87%的父母赞成体罚作为惩罚的方式。

美国心理学家做过一个实验：在一项有273名幼儿园儿童的研究中，6%的父母从不使用体罚，68%的儿童被父母打过屁股，剩下26%的儿童受到过严重的体罚。

在接下来的6个月，研究人员观察了这些儿童在学校里与同伴间的交往情况。研究人员记录了儿童对同伴的攻击性行为，比如：在哪些场合他们会受到侮辱或变得生气而打了另一个儿童。

结果显示：父母的体罚越严重，儿童的攻击行为就越多。充分表明，儿童从父母那里学会了攻击行为。

有人做过一个有意思的实验：研究人员买了一种吸引人的会来回奔跑的机器人玩具，将他们放在一群儿童面前。

并且告诉他们不要去碰这些玩具，否则他们将会受到惩罚。

其中一些被告知是极其轻微的惩罚，而另一些则被告知非常严重的惩罚，随后研究人员便离开了房间，孩子们可以玩其他的玩具，尽管很多孩子看着机器人，但没有人去碰它。

研究人员返回房间，让他们随意玩任何玩具。但是相比较而言，那些被严重警告的孩子在玩机器人玩具时，更加舍不得花费时间去玩其他玩具。

在心理学上，这被称为“认知失调”，人们在自己行为与认知出现不一致时，就会出现“失调”，认知失调会带来不愉快，所以人们便会有目的的去减少它。

孩子们“不能玩机器人玩具”与“心里很想玩机器人玩具”出现了失调，被告知严重惩罚的孩子，虽然产生了失调，但是可以将其原因归于“严重的惩罚”，以此来减小内心的失调。

而被告知轻微惩罚的孩子，在出现失调时，惩罚并不足以成为减小失调的理由，那么孩子就会觉得这个玩具我并不是很想玩，以此来减小失调。

因此，当孩子犯错，父母严厉的体罚，会给孩子充分的理由去减小“我欺负别人”与“我是好孩子”之间的失调。因此，孩子会理所当然的继续表现攻击行为。

大量的实验表明：家长对孩子采用严重的体罚，往往会导致这些孩子在家里不会表现出多少攻击行为，但是在学校或者离开家的地方表现出大量的攻击行为。

因此，打孩子不是一种适当的以及有效的教育孩子的方式，但是并不是所有的惩罚都要取消。有些情况下，惩罚是一种有用的迅速终止孩子错误行为的办法。

研究表明，惩罚应该满足一些条件：

1. 迅速而短暂，在孩子出错后立即执行。孩子在犯错后，你的即时惩罚会让他充分认识到自己的错误，从而能够更快改正。另外惩罚过程不宜过长，因为会对孩子心里产生较大的压力。
2. 惩罚是对特定的犯错行为，而决不能针对个人特点。这就要求对事不对人，很多家长在孩子犯错之后，会给孩子贴上标签。在以后的一些事件中，出现冤枉孩子的情景，从而给孩子造成伤害。因此在教育孩子时，一定不要强调“你就是坏孩子”，应该强调“这个行为是错误的”。
3. 惩罚方式适中，在强度上有限制，而不是给予皮肉之苦。体罚是很多父母的惩罚方式，但是惩罚最有效的方式绝不是体罚。比如孩子打破了餐具，可以让孩子一起收拾厨房；和其他孩子打架，可以在规劝的基础上面壁思过；不好好学习，可以把原有的奖励取消等等。

最后，许多父母过多使用惩罚，是因为惩罚的效果立竿见影。由于父母想达到的是他们的短期目标，儿童的犯错反应便会强化父母的惩罚行为。

但是，“短期的收益，会造成长期的痛苦”，父母需要有耐心地管理自己的情绪，放弃强化的惩罚措施，采取更好的有利于孩子长期发展的方法。