教育学生的前提是献出爱心给学生；教师的爱心，对学生学习，个性的发展影响甚大。在生活上给予关心，让他感到温暖，感到这个集体需要他，并没有遗弃他。作为被称为人类灵魂的工程师，我们应适时适度地给问题学生以鼓励，发现他们的闪光点要及时表扬和赞赏。甚至会导致师生之间感情的疏远、破裂。在学生稳住情绪的基础上，教师可以冷静地进行有效教育。家校联系共同教育问题生。
如何对难教的学生进行道德教育?热爱问题学生白朗宁说：拿走爱，世界将变成一座坟墓对待我们的学生又何尝不是呢？爱是教育的灵魂教育学生的前提是献出爱心给学生；教师的爱心，对学生学习，个性的发展影响甚大而问题学生尤其如此大多数问题学生在生活中缺少关爱，感觉被世界遗弃了，于是自暴自弃，愈演愈烈这时候教师唯一能做的就是拿出你的关爱，用真心感化问题学生 给差生一点微笑，给他一份关爱，甚至一句简单的问候，也许就能温暖一颗冰冷的心在生活上给予关心，让他感到温暖，感到这个集体需要他，并没有遗弃他从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长了解他们的性格特点，兴趣和爱好等，从而寻求最佳的教育方法当他们有困难时教师要及时帮助他们而当他们做错事时，教师首先应用宽容的态度来对待，指导他们变缺点为优点热爱让一切变得简单 ，我来为大家讲解一下关于如何对难教的学生进行道德教育?跟着小编一起来看一看吧!
如何对难教的学生进行道德教育
热爱问题学生。
白朗宁说：拿走爱，世界将变成一座坟墓。对待我们的学生又何尝不是呢？爱是教育的灵魂。教育学生的前提是献出爱心给学生；教师的爱心，对学生学习，个性的发展影响甚大。而问题学生尤其如此。大多数问题学生在生活中缺少关爱，感觉被世界遗弃了，于是自暴自弃，愈演愈烈。这时候教师唯一能做的就是拿出你的关爱，用真心感化问题学生。 给差生一点微笑，给他一份关爱，甚至一句简单的问候，也许就能温暖一颗冰冷的心。在生活上给予关心，让他感到温暖，感到这个集体需要他，并没有遗弃他。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。了解他们的性格特点，兴趣和爱好等，从而寻求最佳的教育方法。当他们有困难时教师要及时帮助他们。而当他们做错事时，教师首先应用宽容的态度来对待，指导他们变缺点为优点。热爱让一切变得简单。
表扬问题学生。
魏书生说过：“用学生身上的光，照亮学生的路是最节省的能源。”作为被称为人类灵魂的工程师，我们应适时适度地给问题学生以鼓励，发现他们的闪光点要及时表扬和赞赏。荣誉是人的自尊心的需要，恰当而又适当地给后进生以表扬和鼓励，能够帮助他们克服自卑心理，激发荣誉感和进取心。在平时，我们要多找问题生的“闪光点”，他们并不是一切都坏的，他们身上也有“闪光点”。有的虽然纪律观念淡薄，但能积极劳动，不怕苦，不怕脏，带头完成任务；有的对班集体不够关心，但常常能够见义勇为，助人为乐；有的文化基础较差，但学习态度比较认真……我们对差生凡有积极行为和进步表现的，都给予表扬和鼓励，来激励后进学生的进步。适当的表扬会带给问题学生自尊心的满足，甚至一点点改变，走向好的方面，转问题学生为优等生。
深入心灵的谈话。
金无赤足，人无完人。学生总会犯一些错误，不论老师强调多少遍，仍然会有不长记性的人，而这一点上，问题学生犯错极其频繁，简单粗暴式的大声训斥也许会产生一时的教育效果，暂时控制住学生的不良言行，却会在无形当中引起学生的不满，管理起来难度更大，从而失去学生对老师的信任感、亲情感。甚至会导致师生之间感情的疏远、破裂。对于屡次犯错的问题学生，应该给他一次机会，然后进行一次深入心灵的谈话，真正意义上的了解他。让他打开心结，敞开心扉，当教师用低声细语的方式与学生谈话时，学生就会体会到教师的沉着与威严，这很深得学生的尊重与爱戴。在学生稳住情绪的基础上，教师可以冷静地进行有效教育。在深入心灵的谈话过程中学生感到师生处在平等地位上，显示出教师对学生的亲切感，能引起学生对老师谈话的兴趣，真正领会教师所谈内容的涵义，从而使学生在和谐的气氛中接受了教育的内容。并能及时地把握学生的思想动态，当然，还要找准谈话时机，作好学生的思想工作。适当的谈心，既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
家校联系共同教育问题生。
对那些屡教不改的问题学生，除了上述方法之外，还要具备十足的耐心，重视家访工作，多与家长取得联系，多听取家长的意见，和家长一起商量有效地办法，做到有的放矢，晓之以理，动之以情。尤其要通过观察侧面了解他们的特长。如有的同学帮家长分忧解难；有的同学乐于助。
