生字归类训练?
生字归类训练?中国的汉字按照六书构字条例有“象形（鸟、山、水、川）、会意（岔、尖、泉）、形声（左形右声“跑、挑、肚”、上形下声“草、竿、”外形内声“圈、园”、）指示（本、高、低、刃）四种构字方法，如仔细分析都有它的构字特点，下面我们就来说一说关于生字归类训练?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!
生字归类训练
中国的汉字按照六书构字条例有“象形（鸟、山、水、川）、会意（岔、尖、泉）、形声（左形右声“跑、挑、肚”、上形下声“草、竿、”外形内声“圈、园”、）指示（本、高、低、刃）四种构字方法，如仔细分析都有它的构字特点。
遇到难以记忆的字不妨多问几个为什么：这个字为何这样读？为何是这个偏旁？偏旁和字义有何关系？这一点起什么作用？这一横有何意义等。学生了解了构字特点，记忆如虎添翼，不然就是抄写千遍万遍对这个字仍然很陌生，就算暂时记住了也容易忘记。
如“富裕的“裕”是个会意字，衣字旁学生容易写成“示”字旁。其实仔细分析，有衣服穿（衣字旁）有粮食吃（右边谷字）不就富裕了吗？（所以左边不能是“示”字旁，一定得是“衣字旁），这样分析学生自然不会写错了。再比如“暖”字，学生容易写成目字旁，有日才暖和啊，所以写成目字旁肯定是错了。
再如：“高和低”，刀刃的“刃”等，字中的一点起了什么作用？（指示）投、打、拆……为何是提手旁？跳、跑、趴……为何是足字旁？加以分析很容易记住。当然这些字结构简单，非常容易分析记忆，也不易写错，我估计大家可能都在分析讲解，不需要赘述，只要稍作提示便可。
那如果遇到难以记忆又没有办法分析讲解的字或者容易混淆的字，编顺口溜记忆易是最简单易行的。
如易错字：“游”字学生特别爱写错，我编成了这样的顺口溜：“三点水，方中间，子字戴帽站右边”记住了顺口溜，再也不会写错了。
再如易混字“渴”和“喝”，处和外等，我根据特点，编成了顺口溜：渴了要喝水，渴是三点水，喝水要用口，口字在前头。半个多字腿儿长，一竖一点坐腿上，半个多字腿儿短，一竖一点站外面。
学生兴趣浓了，他们会自己编，自己讲解分析，你只要起到示范的作用就很好。当然我只是举一些典型的例子给大家，对于特别难以记忆又容易写错的字如“染”你就要给学生一个合乎情理的解说：
古人染布的时候要把布放在有颜料的水里浸染九次，而且要用木棍搅动，所以染字里的是“九“绝对不能写成“丸”。
再比如“插”是用手（提手旁）把禾苗（上面是个禾）插进田里去，非常形象。这样的合乎情理的解说教学生识记生字就会很容易，错别字会大大减少。
再如毽子的“毽”，偏旁毛字旁就和这个玩具有联系，如果不研究分析必然会写错。如中国汉字听写大赛，好多生僻字有的学生根本不会写，但聪明的同学按意思分析，按构字特点组合也能写出来。
当然不同的年级要用不同的方法，低年级需要老师引导分析讲解，中年级可以启发学生自己分析讲解，高年级学生记住了方法会自觉去分析记忆生字。
