孩子的社会性行为是需要亲密接触的人去教会和影响的，自闭症儿童由于天生的社交障碍和刻板行为，主动性获取社会行为的能力是比较弱的。很多自闭症的孩子不愿意和他人目光对视，可以选择以下的两种办法。对于这一类自闭症的儿童，可以拿着他喜欢的强化物，从他的眼前晃一下放到自己眼前，反复训练他从被动到主动的关注。
最近收到宝妈反映，自家孩子都三岁了，但是叫她的时候，她不答话也没有任何反应，就好像在对着空气讲话。
孩子的社会性行为是需要亲密接触的人去教会和影响的，自闭症儿童由于天生的社交障碍和刻板行为，主动性获取社会行为的能力是比较弱的。
呼名并不是自闭症儿童的典型症状，父母在喊孩子名字的时候，孩子听到别人喊自己的名字没有回应，这就造成和孩子对话的人不确定孩子是否听到了，是否已经引起了孩子的注意力，从而无法往下进行交流，这种情况下孩子听力也没有问题，就会让家长很痛苦。
呼名反应是指孩子听到有人叫自己名字时候做出的反应，正常情况下，孩子在听到有人喊自己名字的时候，会将眼睛看向叫自己名字的人，目光至少也会保持一秒的接触。呼名反应是每一个孩子需要具备的基本能力，在自然社会环境中，听到他人叫名字的时候，回应是一个自然基础能力。
回应他们的呼名是孩子需要具备的基础能力，所以对于自闭症儿童来说，呼名反应是越早越好，可以尝试通过以下这三个步骤来帮助孩子逐步建立对他人叫名的回应能力。
强化物就是孩子期望得到的物品，当这个物品无论在何时呈现时，都是孩子期望得到的，可以是食品也可以是玩具等物品。训练呼名反应需要的强化物，体积最好是小一些，有的家长说孩子没有喜欢的东西，啥都不玩，那是因为家长没有用心的去观察，即便是兴趣狭窄的孩子，通常也可以找到几样喜欢的强化物。
很多自闭症的孩子不愿意和他人目光对视，可以选择以下的两种办法。第一种就是当孩子在做某一件事情的时候，寻找一个机会悄无声息的靠近他，叫孩子的名字，并且快速的拍孩子的肩膀或者是抬起孩子的头，让孩子尽量的面对你，继续训练和寻找和孩子沟通的机会。
每天可以进行十次至二十次的训练，或者是更多，如果明显的感觉到孩子对此失去了兴趣，就需要找到孩子对新活动的兴趣，再持续的联系，等到孩子可以回应你叫他的名字时候结束。对于这一类自闭症的儿童，可以拿着他喜欢的强化物，从他的眼前晃一下放到自己眼前，反复训练他从被动到主动的关注。
家长也可以提前准备好孩子喜欢的强化物，找准孩子的注意力不在家长身上的时候，迅速的蹲下来，和家长保持在同一个水平。或者可以在叫孩子名字的时候，第一时间拿起孩子喜欢的物品，放在自己和孩子两眼之间，接近自己脸部的位置，这样孩子更方便直视家长的眼睛，等到孩子看向家长眼睛时候，把物品给孩子，如果是吃的可以允许孩子吃掉，玩具就让孩子玩耍，重复训练。
当孩子可以面对面呼名并且有回应的时候，就需要尝试增大距离和扩大人群来训练孩子了。刚开始和孩子的训练可能只是在房间里边，等到练习多了，就逐渐的扩大空间，从几步远的地方开始，一直持续练下去，在家外边的 时候也要逐渐的训练。当孩子在很多人的面前，你叫他他都有回应的时候，就可以让其他人来尝试喊孩子的名字，其次对孩子进行表扬和鼓励。
如果叫孩子名字之后，孩子可以看向家长或者是其他人的时候，家长除了要给予孩子喜欢的强化物之后，还要让孩子过来抱抱，和孩子一起参与到喜欢玩的活动中，逐渐的过渡，让孩子把参与喜欢的事件变成了一个很自然的强化。
家长要有足够的坚持和耐心，辅助孩子完成，让呼名反应能力逐渐的融入到日常生活的需求中。
