第九次、第十次故事会，墨仔都能独自完成课程。大概有两个多月的时间，每周一到周五都会带墨仔上课，频率很高，虽然很累，但是事实证明，这样的过渡是很有效果的。墨仔最突出的社交困难是不会处理自己的玩具被抢。看到这些我就心中有数了，不再有担心和焦虑了。
#愿孩子慢慢长大#
墨仔入园已经满三周了，可以说入园非常成功，前两天班主任发来消息说墨仔在幼儿园表现非常好，情绪很稳定，吃饭能够自己吃而且吃得很干净，和小朋友相处的也很好，遵守规则，孩子虽然慢热，但是非常优秀。看到老师的反馈总算是放心啦。
其实更多的是出乎意料，因为我之前预判墨仔入园肯定会哭，但最多哭两次，没想到竟然连一次都没有哭，爷爷奶奶担心孩子吃饭挑食该怎么办，结果在幼儿园里次次都光盘，上了小半个月幼儿园，脸都圆了一圈，担心孩子不睡午觉怎么办，结果第三次午睡就睡着了，即便不睡也能乖乖躺在床上不打扰其他小朋友。
放学后能跟我聊很久关于幼儿园的事情，开心的不开心的都能清晰地讲出来。
看来我实施了近半年的入园准备工作取得了圆满成功啊。
可能有人会不屑，长达半年的入园准备？夸张了点吧，但如果你的孩子也是一个谨慎慢热型的性格，一定会明白我的焦虑和担心，也经历过和我一样的育儿困难。
充分了解一个谨慎缓慢的孩子在不同情境中的反应每个孩子自出生就带着不同的气质，有的是易照养类型，有的是难照养类型，有的是慢热类型，也有的孩子是混合类型，兼顾了不同的气质类型。
从日常的行为观察来看，墨仔大体上属于慢热类型，这个类型的孩子有什么特点呢？
慢热儿童：不活跃，对环境刺激的反应温和、抑制，心态消极，对新经验适应慢------《伯克毕生发展心理学》
在养育墨仔的过程中，我发现他的行为表现和上述理论是非常接近的，比如
1、对新环境的排斥和恐惧
每次带墨仔进入一个新环境的时候，他都不会像别的小朋友一样激动地、热情地飞奔过去，相反，他会静静站在我身边，默默观察很久才愿意接受这个环境，不论是游乐场、还是去别人家做客。
有一次我带他去朋友家玩，当朋友把门打开时，他立刻拉着我的手往后退，不愿意进去，后来去了好几次，才消除了这种开门就要逃跑的现象。
所以，对于一个慢热型的儿童来说，新环境给他们带来的恐惧大于新奇，焦虑大于兴奋，退缩大于前进。
可想而知，幼儿园这个又大又新，一天见不到妈妈的新环境对孩子来说是一个多么大的挑战。
2、不敢表达自己的意见和想法
慢热型的孩子同时也会有谨慎这一个特点，在新环境中往往不敢表达自己的想法，最常见的就是不敢举手回答问题，不敢给老师说想要喝水长厕所，在一群孩子中，总会站在边缘的位置上。
我们就会担心孩子在幼儿园中能不能吃饱，会不会尿裤子，因为这些需求他都不敢大声给老师讲出来，除非老师特意关注到他，主动问他。
3、没有勇气要回自己被抢的玩具
我相信这个困境是太多妈妈遇到过的，自己的孩子被抢了玩具，什么话也不敢说，更不敢伸手抢回来，只能可怜巴巴的跟着人家屁股后面转来转去。
往往这个时候，孩子会被贴上“胆小害羞”的标签，如果我们在孩子身边会伸出援手，可是在幼儿园里怎么办呢？孩子会不会总是被抢玩具受委屈？
抢玩具是孩子之间最常见的矛盾，除了这个事情，还有打人，慢热型的孩子也很有可能是被打以后不会还手的类型。
之前有一个小男孩抢了墨仔的玩具，还打了墨仔一巴掌，这是墨仔第一次被打，所以我想要看看他的反应是什么样的，果然不出我所料，墨仔抠了抠自己的手哭着走开了。
这三个困难应该说是比较突出的，也是最常遇到的，所以，我准备了一系列的措施来帮助墨仔提升自己，以便应对入园之后的生活。
有针对性地制定计划，帮助孩子提升能力，轻松入园不是梦孩子入园不单纯是背着书包走进去，呆在教室里吃喝玩乐这么简单，还要考验到孩子的情绪能力、生活自理能力、社交能力是否能够应对幼儿园这个复杂的新环境。
生活自理能力是大部分家庭都能够注重到的，因此就不再多余赘述，而情绪能力和社交能力方面的培养可能是绝大部分家长忽略的，通常都是孩子在幼儿园中暴露出这方面的不足，家长才予以重视。
其实未雨绸缪才是最佳应对策略，针对自己孩子欠缺的部分，有目的地进行提高。
我对墨仔的引导方法主要包括以下几个方面：
1、高频率上课，让孩子体验老师学生这种教学模式
孩子为什么会有入园焦虑？因为八九个小时都要和陌生的老师同学呆在一起，看不到自己的父母，不会像在家里一样，时时刻刻得到关注和回应，还得解决自己从未遇到过的冲突。
所以，首先需要让孩子体验没有父母在身边的课程，熟悉老师坐在前面，学生坐在下面的教学模式。
墨仔从2岁开始就坚持上感统，但是感统是一对一教学，老师的关注度是很高的，为了让墨仔提前熟悉幼儿园环境，我又选了两个课程，一个是故事会，一个是体能训练。
这两个课程的共同点都是一对多教学，尤其是故事会，基本就是复制幼儿园模式，底下坐一排小朋友，老师坐在前面讲故事，教跳舞。
毫无疑问，在刚开始上课的时候，墨仔就非常紧张，老师问他叫什么名字，他就扭过头不回答，第一次老师让所有小朋友站到台上一起跳舞的时候，他犹豫了很久才上去，呆呆地站在最后一排走神，任何动作都不做，我放大手机屏幕看到他快哭了的表情和抠手指的动作，后来他再也不上台了，默默地坐在座位上。
不敢上台的墨仔
我知道他需要时间，所以我不会催他上去，更不会鼓励他上去，就陪他坐在下面。
耐心等待是引导慢热型小盆友的关键步骤，慢慢地，你会发现孩子放松了，进入状态了：
第四次故事会：老师点名时候，墨仔终于答“到”了。
第六次故事会：墨仔终于愿意站起来和老师一起做手指操了。
第七次故事会：墨仔终于愿意再次上台了，并且做游戏了。
第八次故事会：老师不再让家长陪同听课，墨仔有点抗拒，但还是坚持上完课了，老师反馈说墨仔情绪恢复很快，配合度很好。
第九次、第十次故事会，墨仔都能独自完成课程。
大概有两个多月的时间，每周一到周五都会带墨仔上课，频率很高，虽然很累，但是事实证明，这样的过渡是很有效果的。
终于站上了舞台的墨仔
2、体验各种真实的冲突，培养孩子的社交能力
如上文所说，谨慎慢热型儿童在面对被抢玩具，被打等冲突时“很吃亏”，每每看到这样的孩子，家长心里那个着急难受啊，所以总会第一时间伸出援手替孩子“出头”。可是，失去了我们的帮助和保护以后，孩子又该如何面对呢？
所以，正确的方法应该是：在家演练实习，在外实战巩固。
真实的冲突是把磨刀石，不该回避。
墨仔最突出的社交困难是不会处理自己的玩具被抢。
于是我们先在家中反复练习，我扮演小朋友抢他的玩具，他要练习用生气的语气，非常大声说：这是我的玩具，还给我！
从开始脸红，憋了半天才含含糊糊的说出来，到最后可以吐字清晰，语气坚定，眼神坚定的说出来，大概练习了十几次。
重复练习是为了保证孩子形成语言记忆，肌肉记忆，能够脱口而出。
练好了就带他往小盆友多的地方钻，小区里有几个特别爱抢玩具的小朋友，以前我会带着孩子绕开他们，但现在，是时候展现真正的技术了。
演练和实战还是有区别的，孩子第一次可能还是说不来，因为他不知道说出来有没有用，这时候我就会上前示范，让他看到我用练习过的方法成功要回了玩具，这样他就有信心了。
第二次第三次，他就可以大胆勇敢的说出来了。
后来，墨仔可以大声拒绝别人要求分享玩具，交换玩具，可以要回自己被抢的玩具，如果要不回来还会采用“声东击西”的方法智取回来，遇到非要抢玩具的孩子，他就飞快地逃跑（只要我跑得足够快，你就抢不到，哈哈哈），总之是有各种办法来解决问题。
看到这些我就心中有数了，不再有担心和焦虑了。
3、发展孩子的自我意识，培养自信心和独立思考能力
或许，父母能做的最重要的一件事就是接受你的孩子，肯定他的气质，当自己的气质被外界所接受时，内向的孩子就能获得实践，发展外向能力所需的自信，他们需要别人理解，重视他们的能力和天性----------《内向孩子的潜在优势》
慢热、谨慎、内向都是孩子生来带有的性格特点，要想完全改变孩子是不可能的，接纳孩子是家长首先要做到的，其次就是要帮助孩子应对外界对自己的不利评价造成的不良影响：
比如，听到别人对自己“胆小、害羞”的评价以后怀疑自己，在争论中容易妥协、容易自卑、自信心不足，自我认知不足、独立思考能力不足。
举个例子，在幼儿园里，老师可能更偏爱积极活泼，大胆互动的孩子，面对老师的提问，慢热型、内向型的孩子好不容易鼓起勇气举起小小的手，但却没有获得回答问题的机会，这个时候，孩子的内心一定很受挫，会怀疑老师是不是不喜欢自己，以及是不是不够好。
所以，引导这类孩子形成积极向上的人生态度，清晰客观的自我认知，独立思的能力非常关键。具体怎么做呢？
- 给孩子创造一个具有选择权，决定权的家庭环境，孩子能够自由选择自己爱吃的食物、想买的玩具、想穿的衣服、想去的地方，这样的决断能够帮助孩子建立“我可以、我能做”的自我意识，而这种自我意识是发展自尊、自信的基础，有了这样的自我认知，当别人忽视了自己、甚至否定自己的时候，依然能够坚定不移的相信自己的决策和能力，不容易妥协。
- 强化孩子自我思考的能力，每当孩子问我们为什么的时候，我们都不要直接给出答案，而是将问题抛回去，问问他的想法，“你的想法是什么？”“你觉得原因是什么？”“你有什么办法能够解决这个问题？”，这样的开放式提问能够激发孩子主动思考、深度思考的能力，这样的能力不会让孩子在人云亦云中保持自己的判断。
- 积极肯定孩子的坚持、努力、勇敢的过程，对于这类性格的孩子来说，任何一件事情都是持久战，所需要的时间和精力都比别人多，所以，起初孩子们的表现都不亮眼，但要相信他们是黑马，所以要不断鼓励孩子的坚持、努力、勇敢的过程，让孩子看到自己一点一滴的进步，如果只看重结果，这些孩子可能就被“拍倒”在了起跑线上。
- 坚持阅读自我认知类的绘本，当孩子从1岁开始进入自我意识发展的时候，他们就会开始探索三个问题：我是谁？我能干什么？我是否足够好？这个时候自我认知类的绘本就派上用场了，比如《我喜欢我自己》，《独一无二的鱼》等，都用生动的故事告诉孩子一个道理：我是世界上独一无二的一个人，我有我自己的优势。
以上就是我给墨仔实施的入园准备系列，当慢热、谨慎、内向型的孩子获得所需要的帮助以后，他们一定会发挥出自己的潜能，像花朵一样绽放自己的美丽。
