相比于智力因素，孩子的心理问题才是大问题。这也是他们个性心理特征初步形成的基础。找到问题，找准核心，积极、迅速解决问题才最关键。及时发现孩子身上的亮点，好好表扬，让孩子把自己的优良品质发扬下去。
曾经有一个针对5-6岁的学龄前儿童抽象调查，看得我心惊胆战：
1、脾气不好的孩子约16%；
2、性格古怪的孩子约5%；
3、有神经质倾向的孩子约28%；
4、有行为问题的孩子约9%；
5、社会交往不良的孩子约3%；
6、有情绪障碍的孩子约2%；
7、有注意力障碍的孩子约10%；
8、智力低下的孩子约0.6%……
相比于智力因素，孩子的心理问题才是大问题。我们常常说“三岁看大，七岁看老”，并非是空穴来风。
幼儿时期是孩子身心发展的重要时期，对以后的心理发展有深远的影响。若是在这个阶段对孩子放任自流、置之不理，那么对于孩子的未来就是很残酷的行为。
幼儿期孩子身心发展的特征有哪些？1、身体发育
身高体重的增加是显而易见的，而看不见的就是孩子体内的各种组织和器官的机能也在发展。
大肌肉的发展，会让孩子不知疲倦地从事各种活动；小肌肉的发展，会使孩子所做的事情更加精细化。
2、想象力
孩子具有非常丰富的想象力，而想象力也是最容易被成年人泯灭和抹杀的。
当孩子把自己的想象力充分应用于自己的生活、玩耍中时，他们的创造力和独立性也日渐增强。所以这个阶段，成年人，尤其是孩子的爸爸妈妈要乐于放开手，在安全的前提下，让孩子有独立的活动空间，自由自在的打发自己的时间。
这样环境成长下的孩子，会有自己的想法和担当，同时敢于探索，勇敢前行。
3、语言表达能力
幼儿期是一个人一生中词汇量增长最快的时期，正常的儿童在6岁左右就能够完全无障碍地和成年人交流。
但是如果孩子总是处在紧张的状态，可能语言表达就会出现口吃、思绪紊乱、真实与想像分不清的情况。
所以，父母与孩子交谈时，要多鼓励孩子放心大胆地说，积极主动地讲述，不必紧张。作为成年人来讲，聆听比意见对于孩子更有用。
4、社会性
幼儿已经能够根据自己的经验和成年人的教育，把自己和别人的行为与行为规则做对比，从而产生积极或消极的道德观。
这个时候，成年人最好的方式是做最好的自己，从而用身教的方式来影响孩子。
另外，孩子还特别喜欢和同伴一起玩耍，每天给他足够的时间和机会，让他有和同伴一起的体验，在这种耳濡目染中，孩子会自觉的掌握与人沟通、交流的能力。在以后的社交生活中，也会有自己独特的为人处事方法和原则。
若总是把孩子单独关在家中，可能会导致孩子在人群中怯懦、或者自卑。
5、行为习惯
幼儿时期的行为习惯与家长的要求关系密切，因为不论习惯的好坏，都是成年人强化的结果。
因为在孩子的基本认知里，被爸爸妈妈老师或其他成年人所接纳的行为，就是好的；否则就是不好的。这也是他们个性心理特征初步形成的基础。
如何帮助孩子的身心正确发展不偏移？1、家庭环境
如果孩子出现身心偏移的时候，父母要先从自己的言行、教育方式、家庭环境来寻找根源。
父母的素质、彼此的关系、教养的方法等，都会对孩子心理发育产生巨大的影响。
找到问题，找准核心，积极、迅速解决问题才最关键。
2、抓住教育的时机
对孩子的教育，不必要时时刻刻地说教，而是要抓住教育的时机。
及时发现孩子身上的亮点，好好表扬，让孩子把自己的优良品质发扬下去。
发现孩子的不足，不要简单粗暴地批评，不妨通过一些游戏、事实案例来帮助孩子从旁观者的角度来看待自己的问题。
3、积极参与到集体活动中
孩子在集体生活（包括幼儿园生活），积极参与一些各种有意设计的游戏和活动等，不仅有利于健康成长，也有利于培养孩子良好的人际关系和社交能力，对孩子良好个性的形成很重要。
另外在集体活动中，培养孩子从小思考、热爱观察的能力和习惯，让孩子可以全面提升。
换句话来说，在快乐中生活，生活得很快乐的孩子，又怎么会有那么多的心理问题呢？
