专家逐一点评今年的8道高考作文题6月7日上午11点30分，2019年高考语文科目考试正式结束2019年全国高考语文科共有8套试卷，其中教育部考试中心统一命制3套，北京、天津、上海、江苏、浙江分省自主命制5套澎湃新闻邀请了专家及语文教。
6月7日上午11点30分，2019年高考语文科目考试正式结束。
2019年全国高考语文科共有8套试卷，其中教育部考试中心统一命制3套，北京、天津、上海、江苏、浙江分省自主命制5套。澎湃新闻邀请了专家及语文教师，对8套试卷中的作文题逐一进行了点评。
对于三套全国卷的作文题，华南师范大学附属中学特级教师黄德初认为，三套题目都强调了“有我之文”，“就是说我是当代青年，我就是要进考场的考生，写作时更加强调真实感。”此外，三套题都是真实情景，任务清晰，“把我是谁、写给谁、为什么写、怎么写都说得很清楚。”
而针对各省市自主命题的作文题，山西师范大学教育科学院副教授李海云认为，北京、天津、江苏、上海和浙江的作文都有一定的深度，“不过我个人更喜欢南方的三个题目。江苏、上海和浙江的作文有很大的思考空间和发挥余地。”
【全国Ⅰ卷】
阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
专家点评
肖刚（广州第六中学语文教师）：今年的全国Ⅰ卷作文继续以“任务驱动”型材料作文的方式呈现，材料话题非常明确，“复兴时代，更要热爱劳动、尊重劳动”；任务指令清晰，要求考生就此向“复兴中学”的同学写一篇演讲稿，具体要求是“要体现自己的认识与思考，并提出希望与建议”。
题目很好地体现了“立德树人”的教育根本任务，既体现了宏大的社会议题，又切合每一位考生的实际，无论是材料内容还是“任务指令”，甚至包括具体要求，考生和高三备考教师都做了非常完善的准备。应该说，这个题目，完全是“意料之中”。另外，不得不说一句，广州二模的作文题，与此“雷同”。
自2016年以来，全国一卷作文保持了很好的稳定性，无论是2016年的“奖惩观”、2017年的“中国观”、2018年的“未来观”，还是2019年的“劳动观”，基本不在审题环节“伤害”考生，话题也贴合考生实际并直指当下，个人比较赞赏一卷的命题思路，60分的高考作文，不仅仅考查审题，更需要考查考生的思考表达、价值判断、社会参与、甚至是眼界情怀。
张红波（四川外国语大学中文系副教授）：全国Ⅰ卷，看起来容易，但实际上我觉得不大好写。虽然劳动与我们息息相关，只是容易流于零散和表面，那样肯定没办法得到理想的分数。读材料，首先应该厘清劳动的概念，毫无疑问，这里指的是体力劳动。那该从哪些角度入手分析劳动，剖析劳动的益处呢？四体不勤五谷不分，劳动是立身之本，很多时候，好的身体素质是在长期的劳动中锤炼出来的。从文学的角度来看，鲁迅先生说过文学起源于劳动。从科技进步的角度看，很多发明的思路源于劳动。从人生的角度说，劳动可以熔铸集体品格，团结其他人……之所以有国际劳动节，说明劳动是全人类共同崇尚的行为。
李海云（山西师范大学教育科学院副教授）：全国Ⅰ卷很好破题，但是要想写出新意或者深意，可能不是很容易。
考生评价
湖北考生杨嘉辉：我觉得这次语文的题目比较平和，我们之前就练习过演讲稿的作文体裁，但是没有写过“热爱劳动”的题目，作文难度感觉还是比较适中的。
湖北考生熊同学：这次作文题感觉还好，不是很难，但之前确实没有准备过。
深圳考生任同学：作文题目有些似曾相识的感觉，我们之前在年级统考的时候做过以“劳动”为主题的作文，还是有所准备的，难度不是很高。
厦门考生蔡同学：这个题目和之前市检题目几乎相同，讲劳动精神的，难度很大，印象最深的是“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，刚好我考试之前看到了。
【全国Ⅱ卷】
阅读下面的材料，根据要求写作。
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……
请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
① 1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
专家点评
肖刚（广州第六中学语文教师）：今年的全国II卷作文与2018年II卷相比，算是一种常态回归吧，属于典型的“任务驱动”型材料作文，材料选取了5个标志性的时间节点和事件，展现不同时代背景下，青年与祖国之间密切联系，命题者的“价值导向”是引导考生思考“我作为当代（1919/1949/1979/2019/2049）青年，如何与祖国同频共振”，材料和话题，都是考生们非常熟悉的热点议题。关键是，审题时要特别注意①—⑤ 中的场景限定和具体任务指令，至少涉及到了演讲稿、书信、观后感等应用文体，身份角色意识和交际情境意识一定要强。
张红波（四川外国语大学中文系副教授）：全国II卷有些人可能认为历史意味太浓。今年属于特殊的年份，很多具有历史意义的大事都发生在与9有关的年份，我相信平时模拟试题的时候，很多老师和学生应该已经注意到了这一点。考生可以根据自己的特点，选择一个自己较为熟悉或者感兴趣的年份，结合时代大事，写出还不错的文章。
李海云（山西师范大学教育科学院副教授）：全国️II卷选择一百多年的几个重要时间节点，需要考生有宏观视野，并能将自己放在某一个时间节点想象中体验，既需要理性思考又需要激情，破题不难，但写好不易。
代薇（猿辅导高中语文教研负责人）：今年的高考作文在取材上，依然是立足于社会，立足于现实，考查学生对社会以及对国家的关注，注重个人与国家时代的结合。全国II卷选取了在历史中较为重要的时间节点。这都要求学生们将自己置于宏大的历史背景之下，并结合自身情况来进行写作。由此我们也能看出一个趋势——历史事件不仅仅是课本中冷冰冰的文字记载，而是需要学生去了解那个时代和背景，并能有所感悟和思考。真正将国家的重大历史事件与学生个体相结合。
【全国III卷】
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（据“小林漫画”作品改编）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
专家点评
代薇（猿辅导高中语文教研负责人）：今年让我觉得印象深刻的命题是全国三卷，说的是一篇漫画作文。漫画当中的文字是，老师说毕业前最后一节课，你们再看看书，我再看看你们。这则材料在众多关注社会、关注国家的材料中，显得极为温情。然而，我们从漫画的背后，看出来的，其实也不仅仅是老师对学生的一种不舍，或是简简单单的师生情。它引导考生关注身边的最真实的情感，那些常常出现在我们身边的情感才是最容易被我们忽视的。
肖刚（广州第六中学语文教师）：2016年全国一卷是漫画材料作文题，今年的全国三卷作文题也是一道漫画材料作文，考生不会感到陌生。漫画内容简洁清晰，审题时，要留意“毕业前最后一课”这个特定的“写作背景”，日常老师忙于授课，学生忙于听课，很少静下心来感受——老师感受学生的可爱之处，学生感受静心自修的体验。离别之际，静心观照，除了感动，还有启发，启发我们要珍惜相处的机缘、珍惜拥有的时光——树在，山在，大地在，岁月在，我在，你在，这就是最美好的世界。
【北京卷】
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。
①“韧性”是指物体柔软坚实、不易折断的性质。中华文明历经风雨，绵延至今，体现出“韧”的精神。回顾漫长的中国历史，每逢关键时刻，这种文明的韧性体现得尤其明显。中华民族的伟大复兴，更需要激发出这种文明的韧性。
请以“文明的韧性”为题，写一篇议论文。可以从中国的历史变迁、思想文化、语言文字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等角度，谈谈你的思考。
要求：观点明确，论据充分，论证合理。
②色彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意义。2019年，我们隆重纪念五四运动100周年，欢庆共和国70华诞。作为在这个特殊年份参加高考的学生，你会赋予2019年哪一种色彩，来形象地表达你的感受和认识？
请以“2019的色彩”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。
专家点评
张心科（华东师范大学教师教育学院语文课程与教学论专业教授）：北京卷提供两个话题及两种写作文体让学生选择，充分考虑了不同的学生所积累的素材及不同的文体写作能力。
其中“文明的韧性”具有时代性，要求考生关注民族的传统、国家命运。“2019的色彩”的立意和命题方式与2018年全国卷I比较相似，采用的都是情境设置、任务驱动的方式。
张红波（四川外国语大学中文系副教授）：材料1适合写议论文，对考生的文化素养与平时的积累以及思考的深度有一定的考验。材料2倒相对容易发挥，比较容易做到叙事与抒情结合。相对也比较容易拿高分。
【上海卷】
倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域音调，我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受，从而更有意识地去寻找“中国味”。
这段话可以启发人们如何去认识事物。请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
专家点评
张心科（华东师范大学教师教育学院语文课程与教学论专业教授）：上海卷材料选自辛丰年的《耐人寻味的中国味》，《读书》，1990年第2期。延续了往年题目的辩证性，涉及认识事物的角度和方法。从他者的角度关注自身，或者通过观察他者认识自身，这样在对比中更能看到各自的差异，尤其是自身的特点。这里的“他者”，可以是他人，也可以是其他国家，等等。
叶开（著名作家、语文教育家）：我们的高考作文命题，给我的感觉一直是在“螺蛳壳里做道场”，空间很小，类似苏州园林，只能弯弯曲曲，曲曲折折，又要微言大义，确实十分艰难。写作本来应该是很爽朗，很大气，很愉快的，青少年写作本来应该是想象力爆棚，创造力蓬勃的。这才能在以想象力、创造力为核心的二十一世纪信息文明时代，提升我们文化的创造力和竞争力。对于一个普通青少年来说，他们高中三年绝大多数时间是在刷题、补习、熬夜中度过的，别说听音乐了，连打游戏都没有任何时间与空间。没有一定时间的听音乐积累，没有一定机会去剧院观看倾听现场演出，哪里来的音乐感受。如果必须上升到“中国味”，那么，这些爱听欧美流行风，爱听日本流行乐，爱听著名游戏主题乐的孩子，就只能朝“正确思想”方面硬掰了，“掰弯”了，或许能胡诌几句。为何一定要寻找“中国味”，为何不能是世界性的视野和胸襟？不仅是我们的学生，而且是命题者，都要有更为广阔的视野和胸襟，不然，任正非先生的“基础教育”之问，仍然是一场游戏一场梦。
考生评价
上海考生陈彤：这种主题题目我们之前有练过，所以觉得不是很难，但和音乐相关，会比较难以下手，因为对音乐不是很了解，最后觉得写得还可以吧。
【江苏卷】
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。
物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。
专家点评
张心科（华东师范大学教师教育学院语文课程与教学论专业教授）：江苏卷审题不易，前半“物各有性”，是说可保持各自的特点；后半说“共存相生”，也可在群体里面百味纷呈。看起来，可选择任何一种生存方式，也可二者兼顾。不过，其表述中暗含贬抑前者而肯定后者的倾向，因为里面有“水加水还是水，盐加盐还是盐”，是说这样就显得单调。
张红波（四川外国语大学中文系副教授）：江苏卷很有文化和哲理意味。对于考生来说，不至于存在审题不明或错误的情况。这个题目主要强调个体的特质与群体的互溶。个人永远不应该拒绝陌生元素的渗入，也不应该排斥相左的意见和不同的做法，而是要如何互补相生，和谐共处，这样世界的色彩才会丰富多彩，人生也会丰盈精彩。当然，最后应该要上升到国家层面形成升华。文明本身就是多元的、互补的，各种文明应该和谐共处。
考生评价
江苏考生林同学：这次的题目感觉有些难，比较容易跑题，我写的内容就关于群体和个性的，希望没有跑题，个人感觉总体的难度还行，作文审题花了一些时间，最后时间上有些赶。
【天津卷】
阅读下面的材料，根据要求写作。
不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。
——方志敏
国家是大家的。爱国是个个人的本分。
——陶行知
若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。
——黄大年
以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。
要求：① 自选角度，自拟标题； ② 文体不限（诗歌除外），文体特征明显；
③ 不少于800字； ④ 不得抄袭，不得套作。
专家点评
张心科（华东师范大学教师教育学院语文课程与教学论专业教授）：立意为思辨个人与集体的关系，限制性较强；要求“文体不限（诗歌除外），文体特征明显”，既强调文体不限，给学生很大的选择余地；又防止出现“非驴非马”的“骡体”文章，而强调明确文体意识。
张红波（四川外国语大学中文系副教授）：天津卷出题者的初衷，旨在弘扬爱国主义精神，将个人的奋斗熔铸到为国家奉献的大潮中去。这既可以写成议论文，从个人与国家的关系，个体与整体的关系入手；也可以写成记叙文，以自己掌握的例子来充盈文章。
【浙江卷】
阅读下面的文字，根据要求作文。
有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。
另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。
假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？
根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。
【注意】①立意自定，角度自选，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
专家点评：
张心科（华东师范大学教师教育学院语文课程与教学论专业教授）：浙江卷与2016年 上海高考作文“评价他人的生活”近似，只不过将自己与他人置换成了“作者”与“读者”，目的是引导学生思考个人与他人的关系，即如何看待他人对自己的看法，进而影响自己的抉择。另外，采用了情境设置的方式，既是便于考生构思，也是让其能察己知人。
